Рязанский государственный радиотехнический университет имени В.Ф. Уткина стал одним из победителей конкурсного отбора «Студенческие МКА» федерального проекта «Кадры для космоса» Минобрнауки России. Команда вуза работает над созданием малого космического аппарата «Циолковский-Рязань – 3», и за его полезную нагрузку отвечает радиопередатчик. Главный конструктор проекта – Владимир Овчинников, студент второго курса магистратуры по направлению «Информатика и вычислительная техника» и инженер НИИ «Фотон». Мы поговорили с ним о том, как студенту попасть в настоящую инженерию, чем работа над космическим аппаратом отличается от привычных задач и почему после магистратуры он собирается продолжить обучение в аспирантуре.
«Думаю, сыграло роль то, что к этому моменту у меня уже был определённый опыт инженерной работы, и преподаватели знали, чем я занимаюсь», – рассказывает он.
«Конечно, никто сразу не поручал мне серьёзные проекты. Сначала были небольшие учебные и проверочные задачи. Нужно было понять, что я умею, как справляюсь с работой, – вспоминает Владимир. – Постепенно задачи становились сложнее, меня начали подключать уже к настоящей работе».
«Здесь решаются задачи по обработке информации дистанционного зондирования Земли из космоса в оптическом, инфракрасном и радиолокационном диапазонах длин волн, – объясняет он. – Необходимо из потока данных, получаемых по высокоскоростным радиолиниям, сформировать снимок заданной детальности, применить методы улучшения качества изображения, привести к одному из уровней стандартных продуктов».
«Это в первую очередь понимание аппарата как единой системы, – говорит он. – Над проектом работают разные специалисты, каждый отвечает за своё направление, но в итоге все отдельные решения должны работать вместе».
«Для меня это интересный опыт, потому что здесь нужно смотреть на задачу уже не только с позиции отдельного специалиста, а значительно шире».
«Многое мне знакомо: это и общие инженерные подходы, и обработка сигналов, и сама логика построения технической системы, – говорит он. – Но в проекте есть своя специфика. Космический аппарат предъявляет совершенно другие требования к оборудованию: нужно учитывать условия, в которых оно будет работать, ограничения по размерам, массе, энергопотреблению и взаимодействие всех систем между собой. Поэтому даже знакомые технологии здесь приходится рассматривать уже в другом контексте».
«Одно дело обсуждать всё теоретически, и совсем другое – своими глазами увидеть радиотелескоп, оборудование, познакомиться с тем, как работают специалисты обсерватории», – говорит он.
«Условно говоря, знакомые технологии используются уже для того, чтобы смотреть не на Землю, а в космос. Именно это было особенно интересно. Я увидел, как близкие тебе инженерные принципы применяются в совершенно другой научной задаче».
«Наверное, понимать ответственность за результат. Учебная задача заканчивается тогда, когда ты её решил и получил оценку. В реальной работе результат должен быть применим на практике, и от твоего решения может зависеть работа других людей и всей системы. Именно этому мы учимся при разработке и проектировании малых космических аппаратов. Здорово, что сейчас у большего числа студентов появилась такая возможность попробовать свои силы в разработке МКА благодаря федеральному проекту «Кадры для космоса».
«Когда понимаешь, зачем конкретная теория нужна в работе, воспринимаешь её совсем по-другому. И, конечно, очень многое приходит только с практикой. Можно хорошо знать теорию, но инженерное мышление во многом формируется именно тогда, когда сталкиваешься с реальными задачами».
«Мне интересно продолжать заниматься инженерной деятельностью, – говорит он. – Учёная степень для меня – это скорее следующий уровень профессионального развития, возможность глубже заниматься исследованиями и в перспективе перейти от инженерной работы к позиции научного сотрудника».
«Мне нравится то направление, которым я занимаюсь сейчас. Поэтому моя цель – не полностью изменить профессию, а развиваться внутри неё и становиться сильнее как специалист».