«На Земле мы проверяем то, что будет работать в космосе»: аспирант НИТУ МИСИС Николай Матрос об испытаниях полезной нагрузки, трудностях и пути в космическую инженерию
НИТУ МИСИС создает малый космический аппарат в рамках федерального проекта «Кадры для космоса» Минобрнауки России. В его полезную нагрузку войдут фотоприемники и термоэлектрический элемент на основе оксида галлия (Ga2O3). За наземные испытания их электрических параметров отвечает аспирант Николай Матрос. Мы поговорили с ним о том, как отличить работающий образец от неработающего, почему в научных проектах без трудностей не обходится и что дает участие в федеральном проекте.
В команде Николай – специалист по испытаниям. Пока одни разрабатывают конструкцию, а другие собирают электронику, он проводит наземные измерения электрических параметров приборов. От результатов этих тестов зависит, какие образцы отправятся на орбиту, а какие останутся на Земле.
«Моя главная задача – измерить электрические параметры каждого прибора, который претендует на место в полезной нагрузке, – объясняет Николай. – Это как медицинский осмотр перед полетом: нужно убедиться, что все показатели в норме, образец работает стабильно и выдает именно те характеристики, которые заявлены. Только после этого можно быть уверенным, что на орбиту не полетит потенциальная проблема».
В проект Николай пришел из лаборатории ультраширокозонных полупроводников, где занимался исследованиями новых материалов, – и космос стал логичным продолжением этой работы. Именно такой материал лег в основу полезной нагрузки: оксид галлия Ga2O3 – ультраширокозонный полупроводник, который считается перспективным для космической электроники благодаря радиационной стойкости и способности работать при высоких температурах.
«Я испытываю фотоприемники и термоэлектрический элемент на основе Ga2O3, – рассказывает Николай. – Фотоприемники регистрируют излучение в определенном диапазоне, а термоэлектрический элемент преобразует тепло в электричество или наоборот. Каждый из этих приборов должен выдержать условия космоса: радиацию, вакуум, перепады температур. Но прежде чем они туда попадут, я должен убедиться, что они работают на Земле».
Испытания включают измерение вольт-амперных характеристик, проверку стабильности параметров при разных температурах и оценку деградации под воздействием внешних факторов. Самое сложное, по словам Николая, – не получить цифры, а понять, что они означают.
«Можно измерить сто параметров, но если ты не понимаешь, какие из них критичны для работы в космосе, толку от них не будет, – говорит он. – Поэтому важно не просто проводить тесты, а анализировать результаты и делать выводы. Иногда прибор формально показывает нормальные характеристики, но при более детальном рассмотрении становится ясно: в реальных условиях он поведет себя иначе».
Сейчас работа над проектом близится к завершению: большинство испытаний уже позади, осталось собрать аппарат и отправить его на космодром. Но путь до этой точки был непростым.
«Трудностей хватает – и технических, и организационных, – признается Николай. – В научных проектах так бывает всегда. Над аппаратом работают несколько коллективов, у каждого свои задачи, сроки и видение. Нужно согласовывать решения, искать компромиссы, иногда что-то переделывать. Но в этом и заключается настоящая инженерия: не все идет гладко, зато результат того стоит».
В отличие от учебной задачи, у которой есть правильный ответ, реальный проект – это среда, где многое меняется на ходу.
«В университете ты решаешь задачу, у которой заведомо есть решение. Здесь ты работаешь с системой, где все взаимосвязано: изменение одного параметра может повлиять на другие. Нужно постоянно держать в голове всю картину, а не только свою часть работы».
По словам Николая, федеральный проект «Кадры для космоса» дал команде не только финансирование, но и доступ к современным технологиям и экспертизе. А для самих участников это еще и серьезная профессиональная школа.
«Разработка студенческого малого космического аппарата в рамках федерального проекта – это возможность получить поддержку для проекта и одновременно вырасти как специалисту, – говорит он. – Ты работаешь не с учебным макетом, а с реальным аппаратом, который полетит в космос. Здесь получаешь знания и навыки, которых в аудитории не получить. Это бесценный опыт».
Проект позволил ему не только применить уже имеющиеся знания, но и освоить новые компетенции – от работы с измерительным оборудованием до анализа данных и подготовки технической документации.
«Когда понимаешь, что результат твоей работы – не оценка в зачетке, а реальный прибор, который будет работать на орбите, отношение к делу меняется. К каждой детали начинаешь относиться серьезнее, потому что знаешь: ошибка может стоить всей миссии».
На вопрос, что бы он посоветовал школьникам и студентам, которые только задумываются о космической отрасли, Николай отвечает без раздумий:
«Инициативность. Не ждите, что кто-то придет и предложит вам готовую дорогу. Начинайте делать, пробуйте, стучитесь в двери, даже если они кажутся закрытыми, – со временем они откроются. Главное – не бояться и не откладывать. Наука ждет тех, кто готов действовать».
А чтобы не растеряться в такой большой отрасли, он советует идти от собственных интересов.
«Не нужно сразу пытаться объять необъятное. Начните с того, что вам интересно, – с физики, электроники, программирования, а потом ищите, где это можно применить. Космос – большая сфера, и в ней найдется место для самых разных специалистов».
Федеральный проект «Кадры для космоса» Минобрнауки России создает пространство для инженерного творчества и подготовки нового поколения специалистов для космической отрасли. В 2026 году по федеральному проекту в стране разрабатывается 28 студенческих малых космических аппаратов, а также реализуются 40 дополнительных образовательных программ, которые охватят более 20 тысяч студентов, преподавателей и сотрудников научных организаций.
23.10.2026